一、作為一個(gè)新的職業(yè)，育嬰師、育嬰員的就業(yè)方向是什么?

育嬰員——

1) 適合面對(duì)家庭和社區(qū)，緊密幫助家長(zhǎng)做一些針對(duì)孩子的全方位指導(dǎo)。

2) 適合直接進(jìn)入0-3歲嬰兒家庭進(jìn)行喂養(yǎng)和護(hù)理或?qū)狃B(yǎng)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)。

3) 適合在幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)中承擔(dān)適當(dāng)喂養(yǎng)、護(hù)理和教育方面的訓(xùn)練。

育嬰師——

1) 適合進(jìn)入早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師。

2) 適合以社區(qū)為單位，對(duì)數(shù)個(gè)家庭提供教育咨詢。

3) 育嬰師的就業(yè)趨向主要是提供全方位的咨詢服務(wù)，通過(guò)日臻完善的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，既可進(jìn)入家庭進(jìn)行指導(dǎo)，也可以靈活就業(yè)，像國(guó)外的私人律師、家庭醫(yī)生一樣彈性就業(yè)，或者在社區(qū)嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。

高級(jí)育嬰師——

1) 對(duì)嬰師和育嬰員提供培訓(xùn)。

2) 對(duì)孩子提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)和教育支持，為嬰幼兒家庭提供“成長(zhǎng)計(jì)劃”。

3) 在幼兒園和親子園進(jìn)行管理工作。

4) 在早期教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程體系的開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)。

5) 對(duì)0—3歲嬰兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位專業(yè)咨詢和系統(tǒng)服務(wù)。

二、《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于育嬰人員的技能要求相當(dāng)高：注重科學(xué)性，孩子在什么時(shí)候進(jìn)行什么樣的訓(xùn)練，大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作等的訓(xùn)練要達(dá)到什么樣的程度，根據(jù)每個(gè)孩子的情況，都會(huì)有不同標(biāo)準(zhǔn);要對(duì)不同的孩子，從吃、喝、玩、睡、語(yǔ)言、大動(dòng)作、設(shè)計(jì)游戲等進(jìn)行科學(xué)的全方位的指導(dǎo);要尊重孩子，尊重科學(xué)，以人為本，教育采取生活化教育，將科學(xué)知識(shí)、健康理念從孩子的各方面全方位地滲透。而對(duì)于認(rèn)證人員要求的門坎雖明文規(guī)定最低級(jí)別的育嬰員要求為初中以上文化水平，但以目前的培訓(xùn)體系來(lái)說(shuō)它的要求還是相對(duì)較高的，初中以上文化水平的要求是否能全面掌握培訓(xùn)中的實(shí)際內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)?

答：在職業(yè)要求上，育嬰員是"知其然不知其所以然"--了解方法，不一定要掌握原理。育嬰師是"知其然"半"知其所以然"--掌握一定的原理知識(shí)。盡管這樣，培訓(xùn)課程和考試只能保證學(xué)員掌握課程內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容，能否成為一名合格的、優(yōu)秀的育嬰師(員)，還要依靠自身的不斷努力和提高。如同會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)人員很多，不是每一個(gè)持證人員都會(huì)成為優(yōu)秀的會(huì)計(jì)。在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推廣的初期，大家考慮的是--選擇育嬰師(員)還是其他;當(dāng)這個(gè)職業(yè)已廣為大家接受，很快大家考慮的就會(huì)是--那個(gè)育嬰師(員)適合我的寶寶。

三、一位從事育嬰工作近10年的吳女士表示，雖然國(guó)家出臺(tái)了此項(xiàng)認(rèn)證，但她并不打算去培訓(xùn)，因?yàn)榕嘤?xùn)出來(lái)后到底有沒(méi)有市場(chǎng)，培訓(xùn)了的與沒(méi)培訓(xùn)的就業(yè)情況有不同嗎?與現(xiàn)在的待遇會(huì)有很大的區(qū)別嗎?這些都是個(gè)未知數(shù)，育嬰師的就業(yè)前景有多大?

答：有一個(gè)很好的先例。在10多年前，當(dāng)國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)導(dǎo)游從業(yè)人員持證上崗的規(guī)定之前，相信一部分導(dǎo)游從業(yè)人員也是敬業(yè)的和優(yōu)秀的。后來(lái)的強(qiáng)制持證規(guī)定，并沒(méi)有損害這部分敬業(yè)人員的利益。相反，因?yàn)檎叩某雠_(tái)，打擊了黑導(dǎo)游，規(guī)范了市場(chǎng)，使優(yōu)秀的從業(yè)人員有了更好的發(fā)展環(huán)境，得到了更好的社會(huì)認(rèn)知。由此看出，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)政策是對(duì)行業(yè)行為的規(guī)范，對(duì)行業(yè)整體未來(lái)發(fā)展提供保證。行業(yè)環(huán)境規(guī)范了，受益的是所有從業(yè)人員。而是否參加培訓(xùn)和持證是個(gè)人的選擇。

四、同樣是從事幼教工作多年的于女士認(rèn)為自己帶孩子是個(gè)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，她現(xiàn)在把孩子教得很好，家長(zhǎng)也滿意，自己收入也可觀，那又有什么必要非去考個(gè)資格證什么的呢!況且，未必每個(gè)獲得認(rèn)證的育嬰師，就能把孩子培養(yǎng)成天才。僅通過(guò)培訓(xùn)的育嬰師就能比經(jīng)驗(yàn)非富的保育員更會(huì)照顧孩子嗎?

答：前面說(shuō)過(guò)，個(gè)人的工作成績(jī)和國(guó)家行業(yè)發(fā)展政策的大環(huán)境是兩個(gè)問(wèn)題。而且前者要依賴于后者才能有持久地發(fā)展。試想，在一個(gè)混亂無(wú)序的行業(yè)中，沒(méi)有人可以獨(dú)善其身而能獲得持續(xù)發(fā)展的。職業(yè)持證標(biāo)準(zhǔn)的推出，是為了廣大從業(yè)人員有一個(gè)共同發(fā)展的、良性的持久環(huán)境。

另外，經(jīng)驗(yàn)主義在這個(gè)領(lǐng)域已被證明過(guò)時(shí)，不然我們現(xiàn)在還在延續(xù)爺爺奶奶的育兒經(jīng)。一個(gè)農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)一定多于一個(gè)農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生，但就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言單純依靠經(jīng)驗(yàn)畢竟是短視的(比喻不恰當(dāng)?shù)苷f(shuō)明問(wèn)題)。系統(tǒng)的培訓(xùn)加上豐富的經(jīng)驗(yàn)才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、持證后，可否推薦工作?

答：可以。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員，負(fù)責(zé)向所有合作機(jī)構(gòu)推薦。尤 其在標(biāo)準(zhǔn)推廣的前期，育嬰師還是稀缺資源。

六、是全日制還是可以利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)?

答：為方便學(xué)員，上課形式采取雙休日班。